“leyu·乐鱼”在小学体育课中，关于队列队形的教学方法，提高教学的有效性

2024-10-26 00:41:03

在小学体育教学过程中，队列队形教学虽然是一些基础的内容，但是在体育训练当中却具有最重要的起到。需要协助学生准确的双脚行驶及运球，可以使学生更为有效地积极开展体育锻炼，所以这就拒绝小学体育教师应当认识到队列队形训练在小学体育教学过程中的起到，积极探索有效地的教学方法，融合学生的实际情况积极开展队形队列训练，从而使学生的体育综合素养获得提高，增进学生的全面发展。

鉴于小学体育队列队形教学的最重要起到，教师应当强化教研，寻找有效地利用队列队形训练积极开展体育教学的方法，起着很好的教学效果。一、队形队列训练的大力起到1.防止学生运动损伤，起着很好的防水起到在小学体育教学过程中，队列队形的锻炼归属于一种常规的教学活动，往往不会放到一节课的开始部分。但是其起到却跨越于整堂体育课教学，对学生体育课自学和磨练交流着最重要的影响。

体育课教学主要就是使学生通过身体磨练来增强体质，增进身心的发展。使学生需要在掌控体育基本知识和技术的基础上，培育学生较好的社会适应能力，增进学生的全面发展。

所以通过有效地的队列队形锻炼，可以使学生在课堂自学中更为遵守纪律。培育学生较好的遵守纪律的习惯，这样教师在做到课堂教学节奏方面也不会更为更容易，同时确保队形更为合理，由于小学生的年龄较为小，制做能力较为劣。因此，教师通过强化队列队形训练，可以使学生防止从体育体育锻炼过程中受到受损，从而大大降低事故再次发生的概率。

2.更为有效地调动队伍，提升教学的合理性在评价一节体育课否顺利的时候，体育教学各个环节的流畅性不会作为最重要的评价标准。而体育教学过程中，教学的流畅性相当大程度上不会各不相同队伍调动的合理性。在体育课中，学生队伍调动否合理，既需要反映教师的教学的组织能力，同时也是提升体育课堂教学有效性的最重要确保。

队列队形锻炼内容虽然比较简单，但是它在教学中占有的最重要起到毕竟不容置疑的。体育教师通过一定时间教学累积，使学生能从队列队形中取得一定的理解，构成特定的规定意识。这样需要使学生在参与体育课堂的时候需要更为有效地遵从课堂纪律，确保课堂教学井然有序。

同时节省教学时间，提升教学效率。例如在积极开展小组合作自学的时候，总是把学生分为有所不同的小组，这种分组的依据就是平时的队列队形锻炼。

由此可见，队列队形锻炼对提升小学体育教学效率，增进学生身心发展具有最重要的起到。二、提升队形队列教学效率的策略1.教师展开准确标准的样板由于小学生的仿效能力较为强劲，同时学生的仿效积极性也较为强劲。

学生取得技能的重要途径就是仿效，而且学生仿效的的主要对象就是教师。因此，在小学体育教学过程中，教师在积极开展队列队形教学的时候应当充份推崇自身的示范作用。在训练的过程中，使自己需要更为准确、典雅、大方的展开示范动作，让学生有更为标准的动作可以参照。

这样学生在开始自学的时候不会受到教师的病毒感染，不会更为大力希望地仿效教师。就是在样板的时候，应当确保全体学生都需要看见自己的动作示范，从而有效地防止学生由于没看清楚动作，经常出现仿效差错，学生对于教师示范动作的整过程有所理解，需要确保学生参予教学的积极性获得提高，从而起着预期的教学效果。2.因材施教，融合学生性格特点积极开展教学在小学体育教学过程中，积极开展队列队形教学要求，教师应当侧重融合学生的性格特点来积极开展教学，确保因材施教。

教师在教给学生科学知识和技能的时候，还应当使体育教学的教育性和人文性获得突显。从而更佳地融合新课标的标准，增进学生身心的全面发展。在体育锻炼过程中，队形队列训练的每个动作都有一定的标准，所以教师应当充份融合学生的实际情况，实施队列队形训练的标准和拒绝，这样需要使学生，防止因为压力大而影响队列队形的训练。

因为队列队形标准基本是按照军事训练的涉及标准制订的，这与学生的年龄特点不吻合。就是在实施这些规定和拒绝的时候，应当更为灵活性的展开调整。

例如在展开原地踏步回头的时候，对于双臂转动的角度和幅度，教师应当展开灵活性的调整，对于小学生来说需要构建，双臂大自然转动，动作协调一致，就可以超过教学的拒绝。这样既需要使学生队列队形训练的积极性获得唤起。还能使学生更为积极主动参予到小学体育教学过程中，从而构建学生体育综合素养的提高。3.完备评价，使用鼓舞教学法在小学体育教学过程中，积极开展有效地的队列队形教学，教师应当侧重通过完备的教学评价，鼓舞学生更为积极主动地参予到队列队形训练当中。

一方面，教师应当侧重对学生在队列队形训练当中的展现出展开评价，侧重对于自学的过程展开评价。从而使学生需要对于自己的训练成果有更为深刻印象的了解，同时需要认识到自身不存在的各种严重不足，采取有效的方法加以填补，有效地提升队列队形训练的效果。另一方面，教师应当侧重使用鼓舞教学法，鼓舞学生更为积极主动地参予到队列队形教学过程中，使学生的主体性获得充分发挥，需要构建幸福自学。

这样对于增进学生的身心发展，构建素质教育的目标具有最重要的协助起到。结语：综上所述，在小学体育教学过程中积极开展队列队形训练，对于提升体育教学的效率，增进学生的身心发展具有最重要的协助起到。因此，这就必须教师在教学实践中，应当充份认识到积极开展队形队列教学的积极意义，强化对于队形队列教学的研究。

同时，应当侧重创意教学模式和教學方法，唤起学生参予体育锻炼的兴趣。只有这样，才需要防止队形队列训练的乏味感觉影响学生自学的效率。

在教学过程中，教师应当充分发挥学生的主体性起到，使其积极主动参予其中，强化身体磨练，增进学生身心发展。

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